芬蘭移民教育

      在這里推薦兩本讀物：《芬蘭教育全球第一的秘密》以及《芬蘭教育給教師和父母的45堂必修課》。這兩本書里比較詳盡而且是體驗式地介紹了芬蘭的教育。 

      在芬蘭，學校不設資優班，上課時數全世界最少，課后復習時數也最低，但是芬蘭在國際教育評量（PISA）數理成績全球第二，僅次于中國臺灣（差一分），而且芬蘭15歲中學生還被「國際經濟合作發展組織」（OECD）評為整體表現世界第一。 在芬蘭，學校也沒有學前班，小孩滿七歲才能入學，但芬蘭被被評鑒為全球最平衡、學生通過測試比例最高的國家，也是全世界學生成績落差最小的國家。唯有人人都有好教育，國家才會世世代代有好人才，整個民族的前途，才會有希望。 

      以下是書中重點介紹的幾個芬蘭教育的核心理念：

      1） 見樹又見林，「先見林，再見樹」 學習的過程與結果，卻可能因為基本理念和出發點不同，而產生了截然不同兩種結果：「快樂」與「痛苦」！看似既不嚴謹、又不嚴格，先不要求動作標準，而用體驗、鼓舞法的「玩樂」教學，卻能讓孩子們學得快樂自在！ 

      2） 不求躁進、不講形式、以「人本」為出發點 在芬蘭，每個孩子和你我身邊的孩子一樣，純真、青澀、懵懂，但在課堂上的他們，熱愛學習、喜歡發問，下課之后，喜愛閱讀、思考，在班級里成績都一樣好，出了社會，仍一直保有主動學習的自發式熱情。 

      3） 馬拉松教育 人生真的不是只有一場贏在起跑點的百米沖刺，而是一場與自己賽跑的馬拉松。學習，不是只有一開始的沖勁，而是要擁有終身學習的動力及習慣。 

      4） 不做不公平的較勁 所有的評估與考試都是為了讓學生知道從哪里去改進，考試的目的，不是要給孩子帶來挫折，和成為數落他人落后、不長進的工具。只是讓孩子和老師共同了解學生對于這門科目的認識到哪里了，提供日后成長的基礎與學習能力進步的空間。 

      5） 不凸顯資優學生 善加鼓勵、運用資質優異的學生來幫助一般或落后的學生，也使資優生了解人與人之間的差異，不僅不會影響資優生的學習，反而有助于群體社會的平等發展。 

      6） 鼓勵多問「為什么」 鼓勵孩子多問、多了解事物的所以然，而不是為了應付考試而反復訓練，更從不教導孩子們任何快速成功的訣竅。 

      7） 讓孩子獨立自主 信任、尊重孩子，在教學中賦予孩童責任，讓他們有獨立發揮的空間。教育孩子能獨立思考，孩子自然能在不同地方與時間，展現出自我學習的能力，無止盡的自我發展。 

      8） 老師都一樣的好，不用評比 「平等、質量、公平」是芬蘭教育中不斷強調的。人人都應賦予相同的機會，但從不強調要贏在起跑點上！以每個人不同的條件與情況去評估，讓老師自己找到生涯規劃的真諦，找到自我成長，對自我期許的鼓勵。 

      9） 教育不是大量制造！老師，一切都是為了學生。 如何善待學生，怎樣教導才對學生最有益處，從來不是為了讓學生，或自己的教學成果拿第一或搶第一。 

      10） 量身訂做的教育。 照顧弱勢，讓個別能力不足的新生代受到更多輔育，把立足點不平等所衍生的教育與社會不公平現象降到最低。關懷移民孩子，提供所有孩子一個相對「公平」的受教機會與求知權利。將移民或弱勢社群，努力轉化為社會安定與發展的中堅力量一部分。

資料下載

常見問題