瑞典的教育

 　　在瑞典，每個兒童都有平等的免費教育機會。瑞典的學校系統受到“教育法”的管制，該法規定：從六歲開始，所有孩子都要上十年的入學率。

　　今天，我們來談談瑞典的教育：

　　一.學前教育：

　　在瑞典，學前班由市政當局為1至5歲的兒童提供。學前教育補貼金額取決于孩子的年齡以及父母是否工作，學習，失業或育兒假等其他孩子。

　　瑞典學前教育強調了兒童發展中游戲的重要性，課程旨在確保兒童的個人需求和興趣。性別意識教育越來越普遍，努力為兒童提供不同性別的生活機會。

　　二.義務教育：

　　瑞典義務教育包括四個階段：學前班、1—3歲、4—6歲—7—9歲。

　　6—13歲兒童在課前和課后也可以享受校外照顧。

　　義務教育還包括為土著薩米人的兒童開設薩米學校。

　　1.高中：

　　體育館（高中，或高中10 - 12年級）是可選的。有十八個常規國家課程，三年可供選擇，其中六個是大學等高等教育的預備課程，其中十二個是職業課程。

　　雖然不同課程的入學要求各不相同，但所有學生都要求學生在義務教育的最后一年獲得瑞典語，英語和數學的及格分數。

　　2017年，大約18％的瑞典九年級學生沒有資格參加國家課程; 然而，這些學生有五個所謂的入門課程，而不是國家課程。通過這些入門課程，學生可以繼續學習國家課程。

　　還有智障人士的高中以及針對例如運動員的計劃變化。2017年，大約90％的高中學生獲得了離職資格（文憑）

　　三.國際標桿管理

　　在瑞典學生在國際比較中取得的成績下降之后，過去十年瑞典教育的質量一直備受爭議。瑞典一直致力于提高績效并提高教學專業的地位，以實現長期利益。

　　通過一系列應政府要求進行的研究，證實瑞典需要提高教育質量，特別是提高學生在閱讀、數學和科學方面的表現水平�？梢钥闯�，與2014年的經合組織平均水平（5.6％）相比，瑞典在國內生產總值中所占的比例較大（6.8％）。

　　四.最近的改革

　　PISA研究的相關性受到瑞典和國外教育工作者和政策制定者的質疑。對標準化測試的批評者認為，研究過于關注數學和科學，并且完全排除了刺激個人成長，道德和創造力的教育領域。

　　盡管如此，雖然PISA的批評者和辯護者之間的討論仍在繼續，但瑞典政府正在尋找改善教育體系的方法。它特別關注芬蘭的鄰居以及教師工資較高的韓國，以及班級規模通常較小的荷蘭。

　　過去幾年實施了若干改革，旨在提高學生的成績和提高教師職業的地位。

　　1.新教育法：

　　2011年新的“瑞典教育法”載有義務教育和繼續教育，學前教育，學前教育，校外照顧和成人教育的基本原則和規定。它促進了更大的監督，選擇自由以及學生的安全和保障。

　　2.新課程：

　　課程包含新的總體目標，指導方針和教學大綱。學前課程包括兒童語言和交流發展以及科學和技術的更清晰目標。強制性國家科目考試在義務教育階段的第3,6和9年舉行，以評估學生的學習進度。包括高中學習在內的各個領域也有新的資格要求。

　　3.新的評分系統：

　　舊的瑞典系統有四個等級，從特殊優異通行證（MVG）到未通行證（IG）被2011年A至F六個等級的新等級等級所取代.A到E通過等級，F為失敗的成績。從6年開始分配成績。新的評分系統與歐洲學分的歐洲學分轉換和累積系統（ECTS）非常相似，后者是歐洲高等教育的標準評分系統。

　　4.老師認證：

　　截至2013年12月1日，學校和學前教師需要獲得永久合同的專業認證。該決定是瑞典教育政策的一個里程碑，旨在提高教學專業的地位，支持專業發展，從而提高教育質量。

　　5.特許學校：

　　瑞典有越來越多的擁有公共資金的獨立學校，即所謂的特許學校。在20世紀90年代法律變更后，父母及其子女可以選擇免學費學校，無論是市政還是私立學校。

　　雖然私立學校一直存在于瑞典的義務教育階段，但在1992年的法律為他們提供公共資金之前，它們并不是市立學校的廣泛競爭替代品。

　　這些公立資助的非市立學校被稱為friskola（特許學校），以區別于以學費為基礎的私立學校（其中瑞典只剩下少數學校）。

　　6.同樣的規則適用：

　　在瑞典，特許學校必須得到學校監察局的批準，并遵循國家課程和教學大綱，就像普通的市立學校一樣。

　　2017年，大約17％的義務教育學校和33％的高中是特許學校，他們吸引了15％的義務教育學生和27％的高中生。

　　瑞典對于為獲利而開辦學校持懷疑態度。擔心包括利潤優先于質量。另一方面，獨立學校的倡導者注意到統計調查中發現的許多積極成果。一個是有孩子的父母上過獨立學校比在市立學校有孩子的人更滿意。

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