中國和瑞典教育的差距——表象的不同
如今，中國很多家長都還抱有這樣一種觀念：中國大學之前的教育是很好的，只是上了大學之后，部分學生不學習，打游戲、談戀愛、看美劇不務正業，所以我們中國學生走向社會之后的能力才會比起其他教育強國有所劣勢。可事實真的是這樣？
拋開大學的高等教育不談，我們今天就談談瑞典，這個僅低于美國，排名世界高等教育系統質量排行榜第二位的教育強國在大學之前的教育和我們有什么不同。
表象的不同
瑞典學生帶著手機與筆記本進教室
根據瑞典義務教育課程要求，學校有責任確保所有接受義務教育的學生都能在探索知識、交際溝通、培養創造力和學習能力的過程中使用現代科技作為工具，而且對高中也有類似的課程要求。
·在mellanstadiet階段(4-6年級),17％的學生可以在學校使用自己的電腦，71％的學生可以在家使用自己的電腦。
·而在högstadiet階段(7-9年級),34％的學生可以在學校使用電腦，87％的學生可以在家使用電腦。
·到了高中階段(10-12年級),94％的學生可以在學校或家里使用自己的電腦。
此外，大批學生是智能手機和平板電腦的用戶，瑞典約94％的學生表示可以在學校上網。
反觀中國學生
前幾周和我們高中老師聊天時，她還說，我們的母校作為全省最王牌的高中在制度上依舊和10多年前沒有任何實質性的改變，學生帶手機到學校依舊是不允許的，學生宿舍里別說免費Wi-Fi了，連一根寬帶端口都沒有開通。
現在是互聯網的信息時代，思維模式的創新價值遠大于知識的積累，因為很多知識都是可以上網查閱的，而創新思維卻是大數據與互聯網無法替代的。不論是企業CEO還是前臺的行政人員，大家都在提倡并學習互聯網思維，你連網都不讓學生上，是想讓學生通過試卷上“請填寫互聯網思維的定義”這樣的方式去學習互聯網思維？更多移民瑞典咨詢請關注美瑞風順。
